Obiettivo fondamentale del nostro Istituto è una formazione culturale di qualità che aiuti la maturazione della personalità, nella dimensione cognitiva e in quella socio-affettiva, per soddisfare le richieste di preparazione disciplinare e metodologica di base e le esigenze formative che vengono dalle famiglie, dall'università e dalla società.
Gli obiettivi educativi e didattici generali (trasversali alle varie discipline), sono definiti distintamente per biennio e triennio.
La Scuola promuove e favorisce l’educazione della persona e del cittadino in accoglienza dei valori e delle norme sancite dalla Costituzione, dalla Dichiarazione universale dei Diritti dell’Uomo, e dunque dei valori di solidarietà, accoglienza, lavoro e rispetto della diversità.
OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI
CLASSI PRIME E SECONDE
Sviluppo della propria personalità;
Rispetto di sé, degli altri e dell'ambiente;
Partecipazione consapevole alla vita della classe e al dialogo educativo.
LIVELLO INTERMEDIO
Atteggiamento positivo nei confronti dell'attività scolastica vissuta come percorso;
Autodisciplina nella partecipazione alle attività didattiche comuni;
Partecipazione alla vita e alle attività dell’Istituto;
Conoscenza di sé e sviluppo dell'identità e della progettualità;
Consolidamento dell'autonomia di lavoro e di giudizio.
CLASSI QUINTE
Consolidamento e sviluppo del senso di responsabilità verso se stesso, gli altri e l'ambiente;
Autonomia responsabile nel comportamento, nell'organizzazione dello studio e nelle scelte;
Potenziamento della collaborazione con i compagni e con i docenti;
Acquisizione del gusto di sapere e di fare.
OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI
CLASSI PRIME
Conoscenza dei contenuti disciplinari;
Consolidamento di un metodo di studio autonomo, sistematico, efficace;
Consolidamento delle capacità logiche;
Consolidamento delle competenze linguistiche ed espositive di base e progressiva acquisizione dei lessici specifici.
CLASSI SECONDE
Conoscenza dei contenuti disciplinari;
Consolidamento di un metodo di studio personale, sistematico ed efficace;
Sviluppo delle capacità di analisi e sintesi, consolidamento di quella di collegamento;
Sviluppo delle competenze linguistiche di base; potenziamento dei lessici specifici;
Sviluppo degli interessi e della propositività rispetto ai contenuti.
LIVELLO INTERMEDIO
Conoscenza dei contenuti disciplinari;
Consolidamento e ampliamento delle competenze linguistiche (lessico, sintassi, registri);
Sviluppo del metodo di studio anche in rela-zione ai nuovi ambiti disciplinari;
Potenziamento delle capacità di analisi, sintesi e collegamento;
Sviluppo delle capacità di tipo critico;
Consapevolezza del proprio processo di apprendimento.
CLASSI QUINTE
Conoscenza dei contenuti disciplinari;
Utilizzazione appropriata degli strumenti conoscitivi e didattici;
Affinamento delle competenze linguistiche ed argomentative;
Affinamento delle capacità di analisi, sintesi e di elaborazione;
Capacità di problematizzare conoscenze, idee e di risolvere problemi;
Capacità di astrazione e concettualizzazione;
Acquisizione degli elementi essenziali della metodologia scientifica di ricerca;
Consapevolezza del proprio processo di apprendimento (autovalutazione).
Sapere, saper fare, saper essere, obiettivi che la scuola potrà raggiungere solo con la piena collaborazione delle famiglie e, ove possibile, degli enti territoriali, a supporto di ciò che la comunità scolastica ha progettato e realizzato.
Il raccordo fra biennio e triennio mira a:
creare le condizioni dell'accoglienza nel passaggio in classe terza;
favorire un collegamento che analizzi gli aspetti del metodo utilizzato in riferimento all'insegnamento delle varie discipline;
definire le gradualità dell'approccio alle diverse discipline.
Finalità educative e didattiche
Organigramma
